تويت
تُجرى دراسات الحالة وتستخدم المعلومات التي يتم تحقيقها من خلالها بواسطة الأطباء والأخصائيين الاجتماعيين وعلماء الاجتماع وعلماء الأنثروبولوجيا وعلماء النفس والعديد من الأشخاص الآخرين لأغراض عملية ، ولتوسيع نطاق معارفهم.
تتوفر العديد من الأمثلة الجيدة لهذه الدراسات لمزيد من الأبحاث الاجتماعية ، على سبيل المثال ، تم جمع تاريخ حالات الانحرافات وتحليلها في محاولة لتحديد موقع الضغوط الاجتماعية التي ربما دفعتهم إلى الابتعاد عن المسار الطبيعي.
تم استخدام طريقة دراسة الحالة ليس فقط كطريقة رئيسية لجمع البيانات ولكن أيضًا تم استخدامها لتكميل طريقة البحث الأخرى. على سبيل المثال ، خذ دراسة التفاعل بين المواقف وسمات الشخصية بواسطة Smith et al. (1964). استخدم تاريخ الحالة كجزء من البيانات لتتبع الأحداث المهمة التي أدت إلى تغييرات في الموضوعات.
تمت دراسة الضغوط الاجتماعية التي تؤثر على المشاريع البحثية بواسطة Colarelli و Siegel من خلال منهج دراسة الحالة.
الاستفادة من دراسة الحالة:
(ط) كوننا دراسة شاملة للوحدة الاجتماعية ، فإن طريقة دراسة الحالة تمكننا من فهم نمط سلوك الوحدة المعنية بشكل مفهوم.
(ب) من خلال دراسة الحالة ، يمكن للباحث الحصول على سجل حقيقي ومستنير من الخبرات الشخصية التي من شأنها أن تكشف عن توترات الإنسان الداخلية وتوتراته ودوافعه التي تدفعهم إلى التحرك إلى جانب القوى التي توجهه إلى تبني نمط معين من السلوك.
(3) تتيح هذه الطريقة للباحث تتبع التاريخ الطبيعي للوحدة الاجتماعية وعلاقته بالعوامل الاجتماعية والقوى المشاركة في بيئتها المحيطة.
(4) يساعد في صياغة الفرضيات ذات الصلة إلى جانب البيانات التي قد تكون مفيدة في اختبارها. وبالتالي فإن دراسة الحالة تمكن المعرفة المعممة من أن تصبح أكثر ثراءً وغنى.
(v) تسهل الطريقة إجراء دراسة مكثفة للوحدة الاجتماعية والتي لا يمكن تحقيقها عمومًا إذا لم نستخدم طريقة الملاحظة أو طريقة جمع المعلومات من خلال الجداول الزمنية.
(6) تساعد المعلومات التي يتم جمعها بموجب طريقة دراسة الحالة الكثير للباحث في مهمة بناء الاستبيان أو الجدول الزمني المناسب للمهمة المذكورة والتي تتطلب معرفة شاملة بالكون المعني.
(7) يمكن للباحث استخدام واحد أو أكثر من طرق البحث العديدة وفقًا لطريقة دراسة الحالة اعتمادًا على الظروف السائدة. بمعنى آخر ، يمكن استخدام طرق مختلفة مثل المقابلات العميقة والاستبيانات والوثائق وتقارير الدراسة للأفراد والرسائل وما شابه ذلك بموجب طريقة دراسة الحالة.
(8) أثبتت طريقة دراسة الحالة أنها مفيدة في تحديد طبيعة الوحدات التي ستتم دراستها جنبًا إلى جنب مع طبيعة الكون.
(9) هذه الطريقة هي وسيلة لفهم ماضي الوحدة الاجتماعية جيدًا نظرًا لتأكيدها على التحليل التاريخي. علاوة على ذلك ، يعد أيضًا أسلوب اقتراح تدابير لتحسين السياق الحالي للوحدات الاجتماعية المعنية.
(10) أسلوب دراسة الحالة يعزز تجربة الباحث وهذا بدوره يزيد من القدرة على التحليل والمهارة.
حدود دراسة الحالة:
(1) حالات الحالات نادراً ما تكون قابلة للمقارنة وبالتالي فإن المعلومات التي يتم جمعها في دراسة الحالة غالباً ما تكون غير قابلة للمقارنة. بما أن الموضوع في دراسة الحالة يروي التاريخ بكلماته الخاصة ، فيجب أن يقرأ المحقق المنطقي ووحدات التصنيف العلمي فيه أو يخرج منه الباحث.
(2) لا تعتبر Read Bain أن بيانات الحالة هي بيانات علمية مهمة لأنها لا توفر المعرفة "بالجوانب غير الشخصية والعالمية وغير الأخلاقية وغير العملية والمتكررة للظواهر". غالبًا ما لا يتم جمع المعلومات الحقيقية لأن موضوعية الباحث لا تدخل في جمع المعلومات في دراسة الحالة.
(3) إن خطر التعميم الخاطئ موجود دائمًا في ضوء حقيقة أنه لا توجد قواعد محددة يتم جمعها في جمع المعلومات وأن وحدات قليلة فقط يتم دراستها.
(4) يستهلك الكثير من الوقت ويتطلب الكثير من النفقات. هناك حاجة إلى مزيد من الوقت في إطار طريقة casestudy منذ واحد يدرس دورات التاريخ الطبيعي للوحدات الاجتماعية بدقة بالغة.
(v) غالبًا ما يتم إخلاء بيانات الحالة لأن الموضوع وفقًا لـ Read Bain قد يكتب ما يعتقد المحققون أنه يريده ؛ وكلما زاد التقرير ، كلما كانت العملية الكاملة أكثر ذاتية.
(vi) تعتمد طريقة دراسة الحالة على عدة افتراضات ، والتي قد لا تكون ساعات واقعية للغاية ، وبالتالي فإن فائدة بيانات الحالة تكون دائمًا موضع شك.
(7) لا يمكن استخدام طريقة دراسة الحالة إلا في مجال محدود ؛ لا يمكن استخدامه في حالة وجود مجتمع كبير. أخذ العينات أيضا غير ممكن في إطار دراسة الحالة.
(8) استجابة المحقق هو أحد القيود المهمة لطريقة دراسة الحالة. إنه يعتقد أن لديه معرفة كاملة بالوحدة ويمكنه الإجابة عنها. إذا كان هذا الاسم غير صحيح ، فتبعته العواقب. في الواقع ، هذا هو خطأ الباحث أكثر من خطأ طريقة الحالة.
